Comment réformer le mammouth

Contrairement aux idées reçues, le système éducatif français s’est considérablement transformé au cours des dernières décennies. Le processus de réforme souffre pourtant de nombreuses insuffisances : la difficulté d’exprimer clairement les objectifs poursuivis, dans un contexte marqué par de nombreuses contradictions ; une tendance à négliger l’importance de l’autonomie des acteurs locaux, trop souvent réduits, dans l’esprit des réformateurs, au rôle de simple agent d’exécution, et surtout la persistance d’une vision hégélienne de l’État central, qui favorise à l’excès une vision très centralisatrice du processus de réforme. La réussite de la réforme supposerait une réévaluation du rôle de l’État central, une vraie reconnaissance de l’autonomie des acteurs locaux et une modification en profondeur de la conception
des relations entre les partenaires du système éducatif.